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SICUREZZA SUL LAVORO - Ing. Lodovico Frimale

FORMAZIONE (Nuovo Accordo Stato-Regioni del 27 Aprile 2025) » - Documento progettuale di formazione

2.6 Il documento progettuale di formazione
Ogni soggetto formatore dovrà redigere il progetto formativo, cioè il documento in uscita dell'intero processo di progettazione, in cui dovranno essere riportati nel dettaglio tutte le informazioni e gli elementi che caratterizzano l'azione formativa.
Il progetto formativo deve rispondere a una serie di requisiti quali:
  • , intesa come rispondenza ai vincoli normativi e legislativi, alle specifiche e a eventuali standard di riferimento;
  • , intesa come adeguatezza dal punto di vista metodologico, tecnico e delle scelte progettuali, organizzative e gestionali in rapporto agli obiettivi formativi;
  • , intesa come adeguatezza di risposta alle finalità della formazione nel campo della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro;
  1. , intesa come capacità del progetto di realizzare i risultati attesi dal punto di vista didattico e delle competenze professionali, con particolare riferimento al ruolo che il soggetto destinatario della formazione riveste nel contesto dell'organizzazione aziendale.
 Il documento progettuale dovrà riportare in maniera chiara e descrittiva:
 Ø  le specifiche del percorso formativo,
cioè tutti quegli elementi che caratterizzano il corso di formazione principalmente dal punto di vista didattico:
  • gli obiettivi e risultati attesi;
  • l'articolazione oraria delle unità didattiche;
  • i contenuti e gli argomenti trattati in ciascuna unità didattica.
 Ø  le specifiche di realizzazione
(modalità di sviluppo dell’azione formativa in termini metodologici e strumentali):
  • la strategia formativa e le metodologie didattiche;
  • il materiale didattico e gli strumenti didattici di supporto;
  • le azioni di tutoraggio.
 Ø  le specifiche per il controllo e la verifica:
  • le modalità di valutazione e di monitoraggio della qualità formativa (mediante questionari di gradimento);
  • le modalità e i criteri di verifica e di valutazione dell’apprendimento, (sia per quanto riguarda le verifiche intermedie che finali).